Monica夢裡桃花林

教學，很有意思。尤其是教而後知不足。

寫板書其實不是我擅長，每每為了在白板上寫著工整的字，死了好多細胞。但是和小朋友互動倒還算不錯，看孩子稚氣卻愛裝大人的樣子很好笑，也很想笑。偶爾也會被他們氣得昏頭，可是終究還是正面的力量來得多。看著孩子進步，心裡替他們高興。看他們愁眉苦臉的樣子，忍不住想，寫作文有這麼難嗎？孩子說：難死了，最好都不要寫，去公園玩。聽了又好氣又好笑。寫作文對一個十來歲的孩子，有這麼重要嗎？我也在想。

退一步想，其實沒有標準答案。或許應該想的是，該給十來歲的孩子什麼樣的作文課吧！我想給他們什麼？只是作文技巧嗎？不會是的！那不是monica喜歡做或想做的事。那麼到底想給他們什麼？到現在還在想...總覺得該給他/她們多一點東西，邊做邊想邊改，很希望能夠找到一個比較接近完美的方法來。

可是在這過程當中，體會更深的是：教，而後知不足。那[不足]涵蓋很多層面，可能是教學方式，可能是教學內容編排，可能是教學的邏輯或者條理，也可能是因為心急，所以總覺得好像少給了什麼東西。

可是說來矛盾，雖然感覺教而後知不足，心裡反而是高興的。彷彿因為這趟旅程讓自己更清楚，原來這條路是個什麼樣子。或許還有更多不同的風景在前頭，或許還有更多的變化等著，屬於未知。只知道眼前這樣的心情很有趣。

因為發現自己的不足，所以喜悅，所以知道應該更努力。