因著前兩天是他第二次段考的日子，媽媽我再怎麼瀟灑想得開，也忍不住花了些時日叨念，要他多複習功課。受不了媽媽的囉唆和關愛，皮蛋多少認真(至少比平常認真啦)些，捧著書本讀啊讀。有一天，終於忍不住感慨地說，「妳有培養我閱讀習慣，可是妳好像沒有培養我認真讀書的習慣喔。」聽得我既好氣又好笑。
想起他很小很小的時候，跟我說過的一些話。曾經他頗為「意味深長」(ps.意味深長是我解讀的，其實他可能當下有些小小孩的無奈吧，哈。)地跟我說，「你們大人很奇怪，你們認為重要的事，小孩子都認為不重要。可是小孩子認為重要的事，你們都覺得不重要。」當時我問他，「小孩子覺得重要的事是什麼？」他很乾脆回我「當然是玩遊戲」。而大人認為重要的，不外乎認真讀書、好好考試、學習…這些所謂「正經事」。
言猶在耳，證諸眼前，我們確實對「重要」的事，排序上有些出入。不禁感嘆，曾經我們也像他一樣，曾幾何時，我們已成了世故的老人。
也因此，昨兒個下午帶著孩子陪另一個熟稔的小朋友複習功課。期間，還認真數落了那孩子幾句。因為孩子聰明伶俐，父母極度用心培養，花費很多的精神和資源，可是孩子的某些學習習慣或態度卻始終沒能完全改正過來。諸如錯別字、不求甚解，或者「懶」得手作，很多演算性的題目，總想憑著小聰明過關…。
嚴格說來，可能也不只是這個小孩會這樣，而是多數孩子們的心態。由於時代環境的變遷，文明科技進步，越來越多的「學習工具」推陳出新，省卻了孩子學習上的「摸索」過程，卻也同時養成他們「就近便利」學習的理所當然。
因此，很多孩子不喜歡翻查字典、閱讀龐雜的文字資料，很多孩子不愛手寫字，如果作業可以用電腦打字，鐵定學習更快樂。影響所及，是懶得多「思考」，不那麼熱衷自己找答案。這樣的養成，到底好不好，我也在思索。畢竟，他們因此多出更多的餘裕做自己更愛做的事，或者學習更多感興趣、不感興趣的物事。對於他們發現自我，或許又可以更早一些。由此思想，似乎也不盡然是壞事。
只是，眼前看來，多少還是有些失落。因為，突然發現，自己這幾日冬寒雨後進進出出，唯一完成的，竟是當個務實而世故且囉唆的大人，和被風吹壞兩支雨傘
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