Monica夢裡桃花林

記得才忙著準備開學的匆忙，轉眼竟然已經過了四周。

每天，規律地早起、送孩子上學、迎接孩子放學…，日子就這麼走著走著，走到開班親會的日子。

每個學期初都要來上一場的老師、家長見面歡，幾次下來似乎也習慣那樣的節奏和可能的討論內容。不外乎課程的了解、考試的細節、未來國三的生活準備…以及孩子們在校的常規。家長的關切、焦慮，未嘗改變；老師的認真回應、懇切，也沒什麼不同。

聽說，這學期有少數科目換了新的老師，卻沒能在班親會上見著，於是，見面說上話的也就還是老面孔，導師。還有，理化科老師。其它的老師，多半是以書面的呈現個人的教學計劃。

因此，嚴格說來，這班親會應該半小時就能結束的。最後卻還是開到快中午，討論孩子們和老師在課堂上的互動和常規要求。諸如課堂氣氛的營造、師生如何互動，既能建立老師的專業威權形象，又同時可以和青春期的孩子做朋友，既可以容許孩子犯錯，同時希望教會孩子們懂得尊重老師，當然，還有所謂的學習成就。…唉，突然有很深的感觸，我們會不會對「老師」這個角色期待太多，對「老師」寄望太深厚。他們也只是個人呀！回家的路上，我忍不住問自己。也在想，原生家庭對於孩子的影響力，其實不容小覷。

不過，在這場班親會上，倒是很開心聽到導師中肯的幾句話：青春期的孩子講義氣，但是他們在講義氣之餘，關於是非、對錯的判斷，有時候還是存有很大的疑慮。家長或老師都不能大意。值得深思。