她建議我取個筆名,叫「美麗的公主」。
呵呵~~差點被打敗了。
她建議我取個筆名,叫「美麗的公主」。
呵呵~~差點被打敗了。
今天跟我說,「我們老師說她(或他)大學的時候都很混,可是現在還不是很好。」
聽完,我只說了句:「不是每個人都可以運氣這麼好。」之後,突然就不知道該說什麼了~
有個孩子說,看見台灣欒樹的黃葉,感覺是傷心。因為「它掉下來而且顏色很悲傷」。
另一個孩子則說,台灣欒樹會讓她感覺「秋天快到了」,而庭園裡的仙丹花,讓她感覺「很清涼」。
還有一個小女孩說,「翠蘆莉」那種紫色啊,看起來「很淑女」。…聽來很有意思。
讀罷,很不解地問媽媽:「時間,真的有這麼重要嗎?」
聽朋友轉述,我只能笑嘆:好幸福的一個孩子啊。
不過,想想也對啦。一個13歲的小孩,「時間」於她,是這麼的垂手可得,甚至揮霍。
我熟識的幾個孩子也在這場考驗中。考得好的,拿了402、404分,還有一個作文六級分,感到特別開心與欣慰。
也有考得不順利的,只能眼睜睜看著自己想要的目標懸在那裡,過不去。能怎麼著,也許就是全力以赴,拼二基吧。
祈願這幾個孩子,能夠好好把握第二次機會,能夠在這回合裡,走到自己想去的那個地方。
很多時候,還真的是這樣呢。不論大人、小孩,男、女、老、少,能過得了這一關的,真是值得好好嘉獎。
一個人,能夠看清自己的執拗,下決心改變自己,並且付諸行動實踐的,實在讓我崇拜。
是個國二的男孩說的,讓我些許驚訝!
他的生活、求學、交友,可算一路平順。甚至,總是大人讚嘆小孩欣羨的對象。
他懂得什麼是錯過的痛嗎?還是順口說說?現在的孩子這麼早熟嗎?
孩子和文字的距離又有多近,很多時候也超越我們的以為。
看著孩子慢慢走進文字瀚海,慢慢探得文學堂奧的一個小角,慢慢擁有自己的所謂風格,有所感…當然,也因為同時看著另一些孩子,慢慢淡出文字的殿堂,慢慢脫韁離索,慢慢和文學的臍帶道別。
是否,有那麼一天,這些孩子當中的某個孩子,會在某個晴好的日子,或者苦澀的黑夜,拿起我們曾經閱讀與書寫的片段,回味或者繼續。
但是,平日說起話來經常讓我們得要很專心很專心才不會漏掉什麼。
因為,她經常意在言先,很多話還沒說出來,她自己已經先陶醉其中而恍神,或者自己想要說個笑話給大家聽,笑話才起個頭,自己嘎拉嘎拉笑。
弄半天,我們還不一定能搞清楚她到底要說什麼笑話。哈哈。
有時候,我擔心這樣的情緒很容易影響習慣安靜的孩子。好幾次讓我感到困擾,罵也不是,說也不是,不管她當然更不是。
日前上課,她又開始無厘頭,愛捉弄一起上課的妹妹、同學,甚至很自我喜樂地問我:「老師,我同學說我作文寫得很好,妳覺得我可不可能上輩子或上上輩子是蘇東坡…還是…」
呵呵,我還真是佩服她對自己能有這麼美好的自信與聯想。
2010年開春美好的開始~~~讚啦!
【Monica心情】:每次看到小孩子在寫作領域裡備受肯定,總是很感欣慰,為他們的用心被看見而高興,也為他們在文字之海又掬一把燦爛而喜悅。
而,生、老、病、死,是人生之必然。所以,孩子努力的目標很明確,是當前台灣最高學府:台大醫學院。
「一旦達成『有錢』這個前提之後,有智慧交朋友,人生就會很幸福。…」
這是個國小高年級的孩子教我的「幸福人生」理論,而教她的人是她的爸爸。
順口一提,「如果寒假有時間,可以試著寫寫稿子去投稿?」
孩子劈頭就問我:可以有多少稿費?…如果稿費很少,為什麼要投?
這年頭,孩子活得真是務實啊。呵呵。
他們愛看風動鳴、橘子…當然,還有「天觀雙俠」、「靈劍」。
我說,真愛看武俠小說啊,好歹看一部金庸的書吧。即使只有一部也好。
孩子們聽了,呵呵笑。有個孩子忍不住冒出這麼一句話:果然世代不同。哈哈,閱讀經典還分世代嗎?真想問。
我心想,學校能上什麼了不得的課,還不就是國文數學理化英文美術體育…
「教我們怎麼使用保險套!」他語氣慎重地說。
「啊~~~」完全沒料到會是這種對話,老師我~~突然辭窮。
有人天資聰穎很快就越過障礙,有人一個疏忽就措手不及甚而慌亂不已,還有些人可能在最後關頭選擇放棄。每個人的選擇,都必然有他背後的理由,或大或小的影響因素,很難具體評判是否有對錯。也或許,根本無所謂對錯。
帶孩子寫作閱讀的過程中,難免也要碰上這類的問題,有些孩子來來去去,不在我們的預期。向來,我很惜緣,但也總提醒自己凡事要隨順因緣,有緣則聚,緣淺莫強求。
話是這麼說,修行卻始終沒能這麼好,偶爾也會感到沮喪,孩子總在瓶頸現前轉身離去,等不到看見自己的成長。沮喪的內在,錯綜複雜。
不外感謝父母、老師、同學一路相伴,不外期許自己新的一年能夠學習更多,能夠和朋友同學相處更友善,能夠有個快樂耶誕節,如此也就心滿意足。
好單純的想望,好乾淨的心靈,該是踏踏實實的一種幸福吧。
因為這文當中有很多詞語和我們平日使用的習慣不盡相同,有些字的運用也和我們現在的說法不太一樣,若以我們現在的眼光來解讀,或說對21世紀的孩子們來說,看來似乎有些怪裡怪氣的。
因此,有個孩子讀得很High,一整個晚上樂得不得了。頻頻拿裡頭的文字來戲弄妹妹,或者表演逗弄大家,搞得大家快笑翻了。
我也第一次發現,居然有人能讀一篇古文,嚴格來說其實只有半篇,讀成這副樣子。我開玩笑說:「你們這樣,會不會太對不起柳宗元了?他那麼認真寫的文章竟然被妳拿來搞笑,他可能會氣得從地底下爬起來…」有個孩子居然馬上反問我:「老師,妳有沒有看過那個鬼吹燈?很恐怖喔,可是好好看喔!…」。
當我們讀蘇東坡赤壁賦,孩子很認真地關心起他到底會不會游泳?萬一喝醉酒掉進江心誰救他?
讀王安石,他們記得最清楚的是他意氣風發時寫下的詩句「自緣身在最高層」,即使變法失敗也無妨,反正他盡力去追求去做他認為該做的事。
最好笑的大概就是,我們讀陶淵明「歸去來兮辭」,孩子情緒顯得極度憤慨激動,覺得陶淵明根本就是逃避問題,一個大男人不好好找工作做,一天到晚喝酒難道想藉酒澆愁?要不就是「園日涉以成趣」、「撫孤松而盤桓」、「懷良辰以孤往」,或者「登東皋以舒嘯,臨清流而賦詩」…閒散不務正業,只會抱怨自己孤單,卻不想辦法和別人做朋友。如果生在這個時代,看他怎麼辦?抗壓性那麼低,怎麼生存啊?