著手彙整「小玩童‧桃花源」文稿，因而想起當初會做這個網站的初始心情，有很大的一股動力是「愛」。對孩子們的愛，對這個世界的愛，很希望能夠因為自己微薄的盡心盡力，喚起更多人對孩子內心世界的注意，從而讓我們的孩子活得更快樂，世界可以多些美好的映像。或許，這樣願景是太大了，可總以為至少有一個人因此受影響，就是散播一粒美好的種籽，給它機會自然發芽成長，日後必然產生影響力。
看著手上的文稿，孩子書寫關於愛的主題，我突然有所感。想起─
前些天上課，花了點時間跟孩子分享一個繪本故事。探討人在這世界當中所可能扮演的的角色，同時經由這樣的討論，試圖去讓孩子懂得一個很重要的字：「愛」。
先是聊故事，分享每個人對故事的想法。然後開宗明義地，我很認真的跟孩子說，不管自己將來成為什麼樣的人，都不能忘記兩件重要的事：「愛人」與「被愛」。這是一輩子都要謹記在心，而且要學會的兩件事。它的重要性，遠高過學會寫作文許多。
孩子一聽馬上發出奇怪的嬉笑聲音，一方面很得意抓到老師的小辮子。作文老師居然說：還有別的事比寫作文更重要！太奇怪了。好像讓他們找到一個好理由，可以堂而皇之地否定寫作文的重要性。一時之間，個個臉上露出詭異曖昧的神色。
隨即有個小女生說：「哎喲，好噁心，怎麼可以去愛人？」還有個小女生說，修女不能愛人啊。聽了，我忍不住笑。因為我知道孩子們說的「愛」，是指特定的愛情。於是我進一步解釋，這個所謂的「愛人」與「被愛」，當中所說的「愛」，是沒有特定對象的。
從你認識的到你不認識的，從街坊鄰居到村里鄉民，從所謂的同根生到同鄉同胞，或者來自全球不分種族、膚色、國籍的人群，都可能是你「愛人」與「被愛」的對象。因為泛大眾「愛人」與「被愛」，所以沒有範圍；因為沒有範圍所以幾乎可以說，只要我們可能接觸到的對象，不分老少貧富貴賤，不管年齡大小或教育高低，都應該是我們「愛人」與「被愛」的對象。一種所謂的人間大愛，所謂的無私的愛，一種?然是愛的愛，沒有分別心，沒有特別目的索求，沒有親疏等別。那樣的愛是超然的，可以涵蓋所有的親情、友情、愛情..可以更寬容對待別人，可以更溫暖的包容異己，可以更柔軟的面對喜歡和不喜歡或者好跟不好..。
可是孩子覺得那樣好難。他們說：怎麼可能去愛一個陌生人，又不認識，幹嘛去愛他/她？而且，萬一那個人是壞人怎麼辦？孩子的反應並沒有錯，在治安稍嫌混亂的現在，我們光教孩子怎麼遠離陌生人？怎麼樣保護自己都來不及了，怎麼去教孩子無條件去愛人與被愛呢？更何況要他們無國界無所私心地去「愛人」與「被愛」？是不是太為難他們？也太不符實際了呢？
突然覺得這樣的議題好難，在當前這樣的環境和氛圍，我們怎麼教會孩子「愛人」與「被愛」？想了好幾天，想不出答案。眼看著這個世界，到處都潛藏著危險因子，到處都是你爭我奪爾虞我詐，到處都是利益輸送競名逐利的遊戲，人性根本克服不了自己，根本就沒辦法真的忘掉那些富貴權位的誘惑，和所謂的人我利害關係的私心。大人自己都做不到無私地「愛人」與「被愛」，我們怎麼教會孩子這個人生大課題？
想很久，到底怎樣做，才能教會孩子「愛人」與「被愛」的能力，想到後來連我自己都想投降。
真的很難的一樣課題。長久以來，我們都在想，到底哪裡出了問題？整個生活的環境變成這個樣？是政黨？是政策？是競爭環境的變化？是經濟的因素？...也許環環相扣循環影響著，而最終的問題會不會根本就是人性呢？會不會是人心作祟呢？
留言列表
